ГРАФА СУВОРОВА-РЫМНИКСКОГО

Александр Васильевич Суворов

Наука побеждать

Приобрести книжку "Наука побеждать" у создателя Суворов Александр

ВВЕДЕНИЕ

В российской военной истории имя Александра Васильевича Суворова занимает выдающееся место. В протяжении практически 50 лет непрерывной боевой деятельности А. В. Суворов не знал поражений. Наилучшие европейские армии были разгромлены русскими войсками под командованием величавого предводителя. Военное искусство Суворова по своим масштабам и ГРАФА СУВОРОВА-РЫМНИКСКОГО по собственному значению выходит далековато за национальные рамки.

Но совместно с тем Суворов как военачальник принадлежит сначала русскому народу. Военное творчество Суворова развивало передовые идеи его предшественников – Петра I, Румянцева, а его тактическое мастерство отразило наилучшие черты российского народа, народа-воина: патриотизм и преданность Родине, мужество ГРАФА СУВОРОВА-РЫМНИКСКОГО, упорство, выносливость, природный мозг и находчивость. Искренний и жаркий патриот, Суворов был более поочередным и непримиримым бойцом за самостоятельный путь развития российского военного искусства, против чуждого обскурантистского иноземного воздействия.

А. В. Суворов оставил богатое теоретическое наследие в виде бессчетных приказов, инструкций, диспозиций (не говоря уже об широкой переписке). Посреди литературного ГРАФА СУВОРОВА-РЫМНИКСКОГО наследия Суворова выдающееся место безусловно принадлежит «Науке побеждать».

«Наука побеждать» по собственному предназначению и форме является наставлением по строевому и тактическому обучению войск. Она состоит из 2-ух частей: 1) «Ученье разводное, либо пред разводом» и 2) «Словесное назидание бойцам о знании, для их необходимом». 1-ая часть представляет собой примерный план и ГРАФА СУВОРОВА-РЫМНИКСКОГО содержание типового тактическо-строевого ученья войск: батальона, полка и выше, и предназначалась, видимо, в качестве управления для командиров частей. 2-ая часть, получившая более широкую известность, представляет собственного рода тактическую памятку для боец, в какой, вобщем, излагаются не только лишь тактические указания, да и все главные правила солдатского поведения ГРАФА СУВОРОВА-РЫМНИКСКОГО, весь служебный и нравственный кодекс российского вояки. В целом «Наука побеждать» в специфичной и уникальной форме в максимально сжатом виде открывает суть суворовской стратегии и суворовской системы обучения и воспитания войск.

Стратегия Суворова логически вытекала из его стратегических взглядов на общие принципы ведения войны. Суворов, больше чем кто-нибудь ГРАФА СУВОРОВА-РЫМНИКСКОГО из российских военных деятелей прошедшего, был приверженцем активной наступательной стратегии, ставившей ликвидирование армии противника главной задачей войны, а бой – главным средством решения этой задачки.

Соответственно этому стратегия Суворова была проникнута духом самого решительного пришествия. Быстрое пришествие, атака, удар в штыки, преследование – вот те формы боя, которые в большей степени признавал и ГРАФА СУВОРОВА-РЫМНИКСКОГО использовал Суворов.

Наступательная стратегия, естественно, не является «открытием» Суворова. П. А. Румянцев, к примеру, отдал блестящие эталоны наступательных действий и указал на достоинства пришествия перед обороной. Но только Суворов мог раскрыть природу современного ему боя, на теоретическом уровне доказать достоинства наступательной стратегии, создать ее главные принципы и ГРАФА СУВОРОВА-РЫМНИКСКОГО технику ведения наступательного боя.

В базу собственной тактической школы Суворов положил правильное соотношение 2-ух главных причин боя: человека и орудия. Из их Суворов отдавал решительное предпочтение первому, что было типично для прогрессивной российской военной мысли.

Правильное решение этого вопроса было найдено Суворовым на базе глубочайшего осознания особенностей российской армии. Начав свою многолетнюю ГРАФА СУВОРОВА-РЫМНИКСКОГО службу с солдатских чинов, Суворов отлично исследовал российского бойца. На опыте Семилетней войны, которая была его первой боевой школой, Суворов имел возможность сделать сравнительную оценку наисильнейших европейских армий: российской, прусской и австрийской – и близко познакомиться с боевыми свойствами российского бойца в грозной обстановке войны. На базе этого Суворов пришел ГРАФА СУВОРОВА-РЫМНИКСКОГО к выводам, которые послужили ему для сотворения своей тактической и военно-воспитательной школы.

Суворов уяснил, какое большущее преимущество в руках предводителя представляют более высочайшие моральные и боевые свойства российской армии, государственной по составу, комплектуемой на началах рекрутской повинности, в сопоставлении с западноевропейскими армиями с их в большей степени ГРАФА СУВОРОВА-РЫМНИКСКОГО наемным составом. Низкие моральные свойства боец западноевропейских армий, в особенности прусской армии, безизбежно толкали развитие линейной стратегии в сторону тех уродливых форм, которые действовали на армию как «смирительная рубашка» (Энгельс). Бойца наемных армий было тяжело вынудить драться в критериях, когда он предоставлен себе и не ощущает «палки капрала». В этих ГРАФА СУВОРОВА-РЫМНИКСКОГО критериях единственным боевым порядком было построение длинноватых тонких линий на ровненькой и открытой местности, а основным методом боя – огневой бой в форме управляемой пальбы залпами как в обороне, так и в пришествии. Подготовка войск была ориентирована на то, чтоб достигнуть безупречного равнения при маршировке, быстрейшего заряжания и ГРАФА СУВОРОВА-РЫМНИКСКОГО производства выстрела. Такие взоры на стратегию и обучение войск имели определенное воздействие в российской армии посреди XVIII века и находили собственных приверженцев посреди генералитета и офицерства.

Взоры Суворова были полной противоположностью. Делая упор на национальные чувства российского бойца, воспитывая в нем сознание воинского долга, Суворов стремился выработать в ГРАФА СУВОРОВА-РЫМНИКСКОГО подчиненных бойцах и офицерах такие свойства, как инициатива, находчивость, сообразительность, личный почин. Обширно понятно суворовское изречение: «Каждый вояка должен осознавать собственный маневр». «Наука побеждать» как раз и ориентирована на воспитание не муштрованного автомата, а бойца, сознательно выполняющего боевую работу. Суворов растолковывает бойцам, в каком случае и почему необходимо использовать тот ГРАФА СУВОРОВА-РЫМНИКСКОГО либо другой маневр («атака в середину нерентабельна… в тыл очень хороша только для маленького корпуса»), в каких случаях действовать в том либо ином боевом порядке – линией, каре, колонной.

Все свойства, несопоставимые с суворовскими требованиями к бойцу и офицеру: бестолковость, безынициативность, боязнь ответственности, равнодушие, казенное отношение к делу и ГРАФА СУВОРОВА-РЫМНИКСКОГО т. п., Суворов соединяет воединыжды в собирательный тип «немогузнайки». «Проклятую немогузнайку» Суворов считал язвой для армии, «неприятелем больше богадельни».

Более высочайшие моральные свойства российского бойца дали Суворову основания для выработки собственной «смелой нападательной тактики». В свою очередь сама эта стратегия дает большущее моральное приемущество нападающему перед обороняющимся. «Наука побеждать» вскрывает ГРАФА СУВОРОВА-РЫМНИКСКОГО это моральное преимущество пришествия.

Базы суворовской стратегии по «Науке побеждать» заключены в 3-х суворовских принципах: г л а з о м е р, б ы с т р о т а, н а т и с к.

Г л а з о м е р – «как в лагерь ГРАФА СУВОРОВА-РЫМНИКСКОГО стать, как итти, где штурмовать, гнать и бить». В прямом истолковании это значит оценку обстановки начальником в итоге проведенной на местности личной разведки. Стратегия Суворова, рассчитанная на самостоятельность и инициативу младших начальников, деяния на хоть какой, в том числе пересеченной и закрытой, местности, добивалась от их овладения искусством оценки местности и противника ГРАФА СУВОРОВА-РЫМНИКСКОГО. По Суворову – «сам-четверт ефрейтор тот же генерал».

Б ы с т р о т а – самая мощная и самая соответствующая сторона стратегии Суворова. Суворов, как никто, осознавал и ценил фактор времени на войне. «Деньги дороги, жизнь людская еще дороже, а время дороже всего». Быстрота действий вероятна только ГРАФА СУВОРОВА-РЫМНИКСКОГО при условии высочайшей подвижности войск. Подвижность войск Суворова была удивительна. Она превосходила все принятые тогда нормы походных движений. Быстрота маршей достигалась, с одной стороны, натренированностью войск, с другой стороны – соответственной организацией марша. Суворовская схема походного движения, данная в «Науке побеждать», обеспечивала скорость движения и сохраняла силы бойца ГРАФА СУВОРОВА-РЫМНИКСКОГО («по сей быстроте и люди не устали»). В этом случае, когда было принципиально резвее подойти к полю боя (к примеру, в сражении на Треббии), Суворов добивался наибольшего напряжения сил и уже не числился ни с какими маршевыми потерями, только бы вовремя кинуть в бой хотя бы часть сил – другие подходят.

Быстрота ГРАФА СУВОРОВА-РЫМНИКСКОГО движения была нужна Суворову как средство упреждения противника, как средство тактической внезапности и захвата инициативы в бою. Тактическую внезапность, как имеющую большой моральный эффект, Суворов считал залогом фуррора, восполняющим численный недочет сил, который практически всегда сопутствовал Суворову. В «Науке побеждать» Суворов ярко и образно объясняет значение внезапности: «Неприятель нас не ГРАФА СУВОРОВА-РЫМНИКСКОГО чает, считает нас за 100 верст, а если издалека, то в 2-ух и трехстах и больше. Вдруг мы на него как снег на голову. Закружится у него голова. Штурмуй, с чем пришел, чем бог послал! Кавалерия, начинай! Руби, если, гони, отрезывай, не упускай!»

Быстрота и внезапность только подготавливают условия для ГРАФА СУВОРОВА-РЫМНИКСКОГО н а т и с к а. Напор, либо быстрый, сокрушающий удар, пехоты и конницы, совершаемый с полным напряжением всех сил и завершающийся преследованием до полного разгрома, решает финал боя. В понятие напора Суворов вносит и моральное содержание – неудержимый порыв вперед, веру в силу собственного орудия, чувство ГРАФА СУВОРОВА-РЫМНИКСКОГО коллектива («нога ногу подкрепляет, рука руку усиляет») и тактико-техническое содержание: техника деяния «холодным ружьем» в различных видах атаки. В суворовском напоре заключено ядро его «смелой нападательной тактики».

Развивая идею напора в «Науке побеждать» и других документах, Суворов дает развернутую сравнительную оценку орудия пехоты. Пехота ведет бой 2-мя видами орудия: огнестрельным ГРАФА СУВОРОВА-РЫМНИКСКОГО и прохладным, пулей и штыком. Основным орудием пехоты числился огнь. Все перестроения подчинялись в главном интересам ведения огня в смысле заслуги большей плотности либо более широкого фронта.

Первым открыл дорогу штыковому удару Петр I, но роль штыка тогда была еще малозначительна. В послепетровский период активная роль штыка ГРАФА СУВОРОВА-РЫМНИКСКОГО была отставлена. Современные Суворову уставы ставили на 1-ое место значение огня. Но петровские традиции, надлежащие государственным особенностям российской армии, не были бы позабыты. В Семилетней войне российские штыки не раз решали участь боя. Суворов не только лишь возродил эти традиции; он первым в Европе (и единственным) придал первенствующее ГРАФА СУВОРОВА-РЫМНИКСКОГО значение удару прохладным орудием, сделал его основным военно-воспитательным средством, довел до высочайшей степени совершенства штыковую атаку. Он сам глубоко веровал и воспитывал в подчиненных веру в силу российского штыка, в приемущество российского бойца над хоть каким противником в штыковой схватке. «У врага те же руки, да российского штыка не знает ГРАФА СУВОРОВА-РЫМНИКСКОГО».

Сравнивая два вида орудия пехотного бойца, Суворов подчеркивал все достоинства штыка. «Стреляй изредка, да метко, штыком если прочно. Пуля обмишулится, а штык не обмишулится. Пуля – дурочка, а штык – молодец». Таковой взор покоился на реальной оценке тактико-технических параметров орудия пехоты. Современное Суворову ружье, практически не менявшееся со времени Петра ГРАФА СУВОРОВА-РЫМНИКСКОГО, давало действительный огнь не дальше 60 шагов. На огромную дистанцию стрелять можно было только по сомкнутым массам. Это расстояние пехота может пробежать за 20 секунд. За этот период времени наилучший стрелок не сделает более 1-го выстрела, потому что заряжание ружья с дула было делом нелегким и во всяком случае небыстрым. В ГРАФА СУВОРОВА-РЫМНИКСКОГО приказе 1794 г. Суворов ясно выразил эту правду: «При всяком случае биться прохладным ружьем. Действительный выстрел ружья от 60 до 80 шагов; нежели линия либо часть ее в подвиге (т. е. в движении) на сей дистанции, то стрельба напрасна, а стукнуть стремительно вперед штыками». Отсюда вытекает, что преимущество в ближнем бою ГРАФА СУВОРОВА-РЫМНИКСКОГО будет иметь та сторона, у которой больше решимости сойтись в рукопашный бой и больше уменья обладать штыком. Этими свойствами полностью обладал российский боец.

Предпочтение штыка пуле у Суворова совсем не означало пренебрежения огнем вообщем. Напротив, «Наука побеждать» свидетельствует, как серьезно относился Суворов к стрелковой подготовке и к стрельбе в бою. Суворов ГРАФА СУВОРОВА-РЫМНИКСКОГО признавал только прицельный огнь, и не только лишь для специально выделенных стрелков, но для всей пехоты. «Мы стреляем цельно. У нас теряется тридцатая пуля». Даже при ведении батального огня (нередкого, непрерывного) требуется соблюдать «исправный приклад» и выбирать цели: «всякий собственного противника должен целить, чтоб его убить ГРАФА СУВОРОВА-РЫМНИКСКОГО». Бесцельную трату патронов Суворов категорически воспрещал и добивался строжайшей экономии: «Береги пулю на три денька, а время от времени и на целую кампанию, когда негде взять». Короче говоря, Суворов отводил подабающее место роли огня и признавал его как средство подготовки штыкового удара («пехотные огни открывают победу») и как средство близкого боя в ГРАФА СУВОРОВА-РЫМНИКСКОГО дополнение к штыку: «Береги пулю в дуле! Трое наскочат – первого заколи, второго застрели, третьему штыком карачун!»

Отличительной чертой тактических приемов Суворова – видов маневра, построения боевых порядков, размещения в их родов войск и т. д. – является их конкретность, отсутствие всякого шаблона, учет всех частей обстановки, сначала противника. «Наука побеждать ГРАФА СУВОРОВА-РЫМНИКСКОГО», впитавшая в себя долголетний боевой опыт борьбы с разными противниками, учит этой конкретности и гибкости («линией против постоянных…» и т. д.). Тут стратегия Суворова резко отличается от шаблонной линейной стратегии пруссаков и австрийцев.

Простота и конкретность охарактеризовывают и выбор маневра Суворовым. Основное, чем учит управляться «Наука побеждать», – выбор ГРАФА СУВОРОВА-РЫМНИКСКОГО слабенького пт у противника («в крыло, которое слабее»). Но это не шаблон. Может случиться, что придется штурмовать и «крепкое» крыло и центр.

Верная стратегия и высочайшие моральные свойства войск еще не обеспечивают фуррора. Нужна соответственная выучка войск. Суворов присваивал очень огромное значение обучению войск. Еще в 1770 г. он ГРАФА СУВОРОВА-РЫМНИКСКОГО писал: «Хотя храбрость, бодрость и мужество везде и при всех случаях надобны, токмо напрасны они, нежели не будут исходить от искусства, которое растет от испытаниев при внушениях и затверждениях каждому должности его».

Суворов сделал свою систему обучения и воспитания войск. Общие принципы и методика обучения и воспитания войск находятся в полном согласовании ГРАФА СУВОРОВА-РЫМНИКСКОГО с тактическими взорами Суворова и составляют единое стройное целое. «Наука побеждать» дает полное представление о суворовских принципах и способах обучения и воспитания войск. В содержании «Ученья разводного, либо пред разводом» представлены все элементы строевой и тактической подготовки: повороты, ружейные приемы, перестроения, развертывание из походного в боевой ГРАФА СУВОРОВА-РЫМНИКСКОГО порядок и назад, стрельба и, в конце концов, двухсторонний маневр – атака. Все элементы обучения связаны в том гармоническом сочетании, которое дает законченную полноту боевой подготовки войск при соблюдении основного принципа: учить тому, что требуется на войне.

Центральным пт ученья является двухсторонняя сквозная атака. Этот прием, никем до того не применявшийся ГРАФА СУВОРОВА-РЫМНИКСКОГО, имел не столько техническое, сколько воспитательное, моральное значение. Сквозная атака вводила бойца в обстановку, очень приближенную к боевой, и воспитывала в нем порыв вперед, рвение достать неприятеля в рукопашной схватке.

Суворов кропотливо изгоняет из программки обучения все, что способно в какой-нибудь степени снизить моральный дух бойца, вызвать в ГРАФА СУВОРОВА-РЫМНИКСКОГО нем чувство робости либо инстинкт самосохранения. В двухстороннем ученье сторона, на которую ведется атака (практически обороняющаяся) и которую Суворов именует «на месте стоящей», встречает атаку огнем, а при подходе атакующего на 30 шагов сама перебегает в штыки. Об отступлении же (о ретираде) Суворов воспрещает даже и помышлять, прямо противопоставляя тут свои ГРАФА СУВОРОВА-РЫМНИКСКОГО требования положениям устава.

Напротив, все, что содействует поднятию духа боец, искусно употребляется Суворовым. Суворов воспитывал в бойцах уверенность в собственной силе, непобедимости, приемуществе над хоть каким противником («Богатыри!Враг от вас дрожит!»). Суворовский боец был должен быть убежден, что для него нет неодолимых препятствий. «Ров не глубок, вал ГРАФА СУВОРОВА-РЫМНИКСКОГО не высок!» Ни лес, ни болото не могут задержать пришествия, даже через реку – тяжело, но не нереально. Конница должна везде пройти, где проходит пехота, не считая разве болота, а казаки – те «везде пролезут».

В словах Суворова, обращенных к бойцам, не было ни хвастовства, ни демагогии; была уверенность в собственных чудо ГРАФА СУВОРОВА-РЫМНИКСКОГО-богатырях, и эта уверенность передавалась бойцу. Напоминания о славных традициях, о недавнешних боевых делах – Измаил, Прага – давали призывам Суворова реальную историческую почву.

Сила воздействия личности Суворова на солдатскую массу была необыкновенно велика. Бойцы беспредельно верили в собственного предводителя и ловили каждое его слово. А Суворов умел гласить с бойцами. Он ГРАФА СУВОРОВА-РЫМНИКСКОГО знал стоимость меткому острому словцу, произнесенному впору и к месту.

Суворов мог востребовать от бойца большого физического и морального напряжения, но боец не должен сосредоточивать свою идея на трудности либо угрозы того, что он делает. По суворовской терминологии в «Науке побеждать», тяжкий солдатский рюкзак – не «ранец», а «ветер»; взвод ГРАФА СУВОРОВА-РЫМНИКСКОГО не «поднимается с привала», а «вспрыгивает, надевает ветры, бежит вперед»; колонны «летят» через стенки на крепостной вал, бойцы «скачут» через вал.

Язык «Науки побеждать» – образный, меткий, реальный российский народный язык – полностью соответствует задачке и духу этого восхитительного произведения А. В. Суворова.

«Наука побеждать» является глубоко патриотическим произведением. Она полна ГРАФА СУВОРОВА-РЫМНИКСКОГО веры в творческие силы обычных российских людей, в их способность преодолевать любые трудности, в их преданность Родине.

Суворов не был оценен официальной военной наукой как в Рф, так и в Западной Европе. Тактическая школа Суворова, как и его военно-педагогическая система, находилась в противоречии с существовавшими социально-экономическими ГРАФА СУВОРОВА-РЫМНИКСКОГО отношениями самодержавно-крепостнического строя и потому не имела предпосылок сделаться господствующей, официально принятой школой российской армии в XIX веке. Но суворовский период не был и бесплодным взлетом российской тактической мысли. Ученики и сподвижники Суворова – Кутузов, Багратион, Милорадович, Платов, Раевский, Кульнев и др. – продолжали его школу и сохранили суворовские принципы для ГРАФА СУВОРОВА-РЫМНИКСКОГО следующих поколений российской армии. Все наилучшее, что отдала в области стратегии российская армия в течение следующего столетия, в той либо другой степени питалось заветами суворовской «Науки побеждать».

Исторические награды Суворова в утверждении ведущей роли российского военного искусства конца XVIII века по-настоящему оценены исключительно в русское время. Знаменательно, что ГРАФА СУВОРОВА-РЫМНИКСКОГО в 1918 г. в красноармейскую книгу, утвержденную В. И. Лениным, были включены в качестве памятки главные положения суворовской «Науки побеждать». Образ величавого Суворова побуждал русских воинов в борьбе с немецко-фашистскими захватчиками в деньки Величавой Российскей войны.

Живое творческое искусство Суворова с не малым энтузиазмом изучается русскими ГРАФА СУВОРОВА-РЫМНИКСКОГО офицерами. Его «Наука побеждать» продолжает завлекать внимание широких кругов русской общественности.

Ценность «Науки побеждать» для современного русского читателя не только лишь историческая. Естественно, наша современность не идентична с эрой Суворова. Сложность современного боя, совсем другая техника, роль в бою огромного числа машин всех видов совсем по-иному ставят вопросы ГРАФА СУВОРОВА-РЫМНИКСКОГО стратегии, организации и управления боем.

Перетерпел конфигурации и моральный фактор боя. Вояки Русской Армии нельзя равнять с бойцом самодержавно-крепостнической Рф. Воспитательная система Русской Армии базируется на совсем других идейных основах. Все же «Наука побеждать» имеет и на данный момент огромное воспитательное значение. Суворовские «глазомер, быстрота и натиск» отыщут свое применение ГРАФА СУВОРОВА-РЫМНИКСКОГО и в пехоте, вооруженной не мушкетом, а автоматическим орудием, и в танковых войсках, и даже в стратегии воздушного боя.

Еще больше ценно методологическое значение «Науки побеждать». Она вскрывает зависимость тактических форм от боевых параметров орудия и устанавливает связь меж требованиями стратегии и методикой боевой подготовки. Соответствующие черты ГРАФА СУВОРОВА-РЫМНИКСКОГО суворовской системы военного обучения и воспитания – простота, ясность, целеустремленность и в то же время научная обоснованность – не утратили собственной ценности и для нашего русского офицера.

«НАУКА ПОБЕЖДАТЬ»

ТВОРЕНИЕ

ПРЕПРОСЛАВИВШЕГОСЯ

В СВЕТЕ

Обычными ПОБЕДАМИ

ГЕНЕРАЛИССИМУСА

Русской АРМИИ

КНЯЗЯ ИТАЛИЙСКОГО,

ГРАФА СУВОРОВА-РЫМНИКСКОГО


gotovie-esse-po-russkomu-yaziku-odinochestvo-po-i-ilinu.html
gotovie-esse-po-russkomu-yaziku-problema-bezobraznogo-i-prekrasnogo-v-zhizni-po-v-solouhinu.html
gotovie-esse-po-russkomu-yaziku-problema-duhovnosti-po-s-solovejchiku-3.html